- Giúp học sinh hiểu được tác giả bài nghị lụân văn vẻ đã cần sử dụng biện pháp so sánh hình tượng bé cừu và nhỏ chó sói trong thơ ngụ ngôn của la fonts -ten với các dòng viết về hai loài vật ấy ở trong nhà khoa học Buy-phông nhằm mục đích làm khá nổi bật đặc trưng của chế tạo nghệ thuật.

 


Bạn đang xem: Soạn bài chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của la-phông-ten giáo án

*
6 trang
*
HoangHaoMinh
*
*
23706
*
18Download

Xem thêm: Cách Khôi Phục Dữ Liệu Trong Thẻ Nhớ Bị Hỏng, Cách Phục Hồi Thẻ Nhớ Bị Format

Bạn đang xem tư liệu "Giáo án Lớp 9 môn Ngữ văn - bài 22: Chó sói và cừu non trong thơ ngụ ngôn của La fonts - Ten", để tải tài liệu nơi bắt đầu về máy các bạn click vào nút DOWNLOAD ngơi nghỉ trên

Ngày soạn: / /2007 Ngày dạy: / /2007 bài xích 22. Chó sói và rán non trong thơ ngụ ngôn của La phông - Ten (Trích )Tiết 106-107: Đọc - đọc văn bảnA. Kim chỉ nam cần đạt: 1.Kiến thức.- Giúp học viên hiểu được tác giả bài nghị lụân văn hoa đã dùng biện pháp so sánh hình tượng bé cừu và con chó sói vào thơ ngụ ngôn của la font -ten với rất nhiều dòng viết về hai loài vật ấy trong phòng khoa học tập Buy-phông nhằm mục đích làm rất nổi bật đặc trưng của sáng tác nghệ thuật.2.Kĩ năng.- tập luyện thêm kĩ năng lập luận trong bài xích văn nghị luận.3.Thái độ.- học sinh có ý thức vận dụng những kiến thức và kỹ năng trong nội dung bài viết vào quá trình học tập và tạo đất nước.B. Chuẩn bị:- Giáo viên: xem tư vấn tài liệu sẵn sàng nội dung bài.- học tập sinh: Đọc bài trả lời các câu hỏi sách giáo khoa và gợi nhắc của giáo viên.C. Tiến trình tổ chức những hoạt động.* chuyển động 1: Kiểm tra bài cũ. (10’)? Qua bài toán Đọc- hiểu văn bạn dạng Hành trang vào cầm kỉ new em tất cả suy gì về ý kiến của thủ tướng tá Vũ Khoan về ưu thế điểm yếu ớt của con người việt nam Nam?* chuyển động 2: reviews bài. (1’)Chúng ta đã có được học một vài tác phẩm văn học quốc tế như : Đi bộ nghêu du, nhị cây phong... Sẽ giúp đỡ các em phát âm thêm điểm lưu ý của văn học Pháp cố gắng kỉ 19 họ cùng tò mò bài.* hoạt động 3: bài xích mới. ( 80’)Hoạt động củagiáo viênHoạt động của h/sNội dung bắt buộc đạtGV yêu thương cầu học viên theo dõi chú thích dấu * SGK.? Nêu một vài ba nét thiết yếu về tác giả?GV nêu khái quát.GV nêu yêu mong đọc: Giọng rõ ràng, khúc triết, mạch lạc.GV đọc, gia sư yêu cầu H/S đọc.? phân tích và lý giải chú ưa thích 1, 3, 4?? Văn bạn dạng thuộc mẫu mã văn bản nào?? Vấn ý kiến đề nghị luận trong bài? bởi sao lại hotline là nghị luận văn chương?? Văn phiên bản có bố cục tổng quan mấy phần?? Với bố cục tổng quan như trên nội dung bài viết nhằm làm khá nổi bật những hình mẫu nào?? người sáng tác đã lập luận nhị hình tượng con vật theo đơn lẻ tự nào?GV lí giải khi bàn về bé Cừu tác giả đã thay cách 1 bằng đoạn thơ ngụ ngôn của la Phông-ten (như vậy người sáng tác đã nhờ vào la Phông-ten thâm nhập vào mặch nghị luận ) làm cho văn bản sinh động.GV triết lý học sinh tò mò văn bản.GV yêu thương cầu học viên đọc đoạn 1 từ trên đầu đến giỏi bụng như thế.GV gọi đoạn thơ ngụ ngôn của La fonts -ten.? La fonts -ten vẫn lựa lựa chọn 1 chú cừu non với đặt chú vào hoàn cảnh nào? Em có suy xét gì về hoàn cảnh đó?? Trước thực trạng đó rán đã xưng hô như thế nào? suy nghĩ gì về thể hiện thái độ của cừu.GV yêu thương cầu học sinh theo dõi đoạn văn tiếp sau đến hoặc bị chó xua đi.? Đoạn văn ra mắt h/ả con cừu qua nhận xét của ai?? Trong nhỏ mắt của Buy-phông nhỏ cừu được hiện lên như thế nào?? Theo em số đông nhận xét của Buy-phông về đồng chí cừu có đúng không? vị sao?? Từ nhận xét của Buy-phông La fonts - ten đã có chủ kiến gì?? ông đã đưa những bằng chứng nào để bọn chúng minh cho việc thân yêu thương , giỏi bụng đó?? vì thế qua nhì đoạn văn thơ lập luận của La Phông-ten bạn đọc cảm thấy được h/ả hầu như chú cừu như thế nào?? bởi sao cùng một đối tượng người sử dụng mà hai tác giả lại có cái nhìn đối lập nhau như thế?? quan điểm nhận của La Phông-ten về chó sói và chiên non bởi tình cảm, bằng trái tim tưởng tượng đa dạng mẫu mã nhằm mục tiêu gì?? bí quyết lập luận của người viết như thế nào?GV tổng quan chuyển ý.GV yêu cầu học sinh đọc phần 2 của văn bản.? hình tượng cho sói trong cân nhắc của la Phông-ten như vậy nào?? La font -ten vẫn xây dựng hình mẫu chó sói dựa vào những điểm lưu ý gì?? Còn Buy -Phông đánh giá và đánh giá về chó sói qua những cụ thể nào?? với sự review của Buy phông tín đồ đọc cảm giác gì về loài vật này?GV đọc câu văn cuối nếu như là bác học... Hài kịch về sự việc ngu ngốc.? bọn họ nên hiểu lời nhận xét đó như vậy nào?? từ văn bản em đúc rút được đầy đủ điều gì về đặc trưng của hình tượng nghệ thuật?? biện pháp lập luận đa số của bài bác là gì? công dụng của cách lập luận đó?? Mạch lập luận được diễn đạt trong bài như vậy nào?? mục đích của bài bác văn là gì?dung toàn bài?GV khái quát toàn bàiGV yêu cầu học viên đọc ghi nhớ SGK/30-Đọc-Trình bày-Nghe-Nghe-Đọc-Giải thích-Nhận xét-Lí giải-Phát hiện-Trình bày-Trình bày- Nghe- Nghe-Trình bày- phạt hiện-Đọc-Phát hiện-Nhận xét-Nhận xét-Phát hiện-Phát hiện-Nhận xét-Phát hiện-Phát hiện- Trình bày-Nghe- Đọc phần 2-Lí giải-Thảo luận-Phân tích-Đọc-Phát hiện nay -Nhận xét - Nghe-Trình bày -Cảm nhận-Nghe-Khái quát- nhận xét -Khái quát-Đọc ghi nhớI. Đọc - tiếp xúc văn bản.*Tác giả, tác phẩm.-Tác trả là nhà triết gia, sử gia nghiên cứu văn học Pháp, viện sĩ hàn lâm văn học Pháp vậy kỉ XIX.-Văn phiên bản được trích trong Chó sói và rán non... Trích trường đoản cú chương II, phần thứ 2 của công trình xây dựng đó.* Đọc.* từ khó.-Sách giáo khoa* cấu trúc văn bản.-Văn phiên bản nghị luận.-Nội dung nghị luận: bàn về hình tượng bé cừu non và bé chó sói vào thơ của La Phông-ten.-Nghị luận văn chương: văn bạn dạng mang tính đặc thù của sáng tác nghệ thuật, bàn về một sự việc nghệ thuật.* cha cục: hai phần-Phần 1: từ trên đầu đến giỏi bụng như thế Hình tượng cừu trong thơ L a Phông-ten.-Phần 2: sót lại - hình mẫu chó sói vào thơ La Phông-ten.-Nổi nhảy hai hình tượng: Hình tượng bé Cừu và con chó Sói bên dưới ngòi cây bút nghệ thuật ở trong nhà thơ ngụ ngôn.- Theo biệt lập tự tía bước : bên dưới ngòi bút của La Phông-ten; bên dưới ngòi cây bút của Buy-phông; dưới ngòi cây bút của La phông-ten.II. Đọc - gọi văn bản.1. Hình tượng nhỏ Cừu.-Chú rán non đang phải đối mặt với chó soí già tàn khốc bên bờ suối.-> hoàn cảnh đặc biệt, cừu hiện nay đang bị sói nạt dọa.-Thưa bệ hạ-> Xưng hô nhún khiêm nhường, hiền lành nhút nhát.- H/ả con cừu trong loại nhìn của phòng khoa học Buy - phông.- chiên ngu ngốc, hại sệt, dại độn, lừng chừng tránh rất nhiều nguy hiểm... Chúng cứ đứng lì ra bên dưới trời mưa..- thừa nhận xét của Buy-phông trả toàn đúng chuẩn về số đông cừu-Vì ông nhờ vào đặc tính cơ bản của chúng.* La Phông-ten.- La Phông-ten thấy gần như điều phần lớn đúng, mà lại những con vật ấy còn quan tâm và xuất sắc bụng.-Thật cảm động...buồn rầu và giỏi bụng như thế-> Những con cừu tội nghiệp tội nghiệp, khiêm nhịn nhường nhã nhặn, giàu lòng yêu mến yêu,và giỏi bụng.- Hai bên văn nhìn nhận đánh giá con đồ ở nhì phương diện khác nhau+ Buy phông nhìn nhận đánh giá con cừu bao gồm xác,khách quan qua tính năng khoa học tập của nó.+ La Phông-ten nhìn nhận và đánh giá con rán qua cái cảm nhận khinh suất của mình, gửi gắm vào kia lòng mến thương với sinh vật của bao gồm mình.-> Qua hai loài vật La Phông-ten muôn bạn đọc phát âm thêm , nghĩ về thêm về đạo lí sống trên đời. Đó là sự đối mặt giữa điều thiện và mẫu ác, kẻ yếu cùng kẻ mạnh. Cừu non cùng chó sói gần như được nhân hóa nói năng như con fan với đều tâm trạng khác nhau.-> Lập luận chặt chẽ, nêu đánh giá và nhận định và dẫn minh chứng họa.2. Hình tượng nhỏ chó sói.* biểu tượng sói vào sự cảm giác của La Phông-ten.- Chó sói là bạo chúa của chiên non cũng tội nghiệp chẳng kém Đó là 1 trong những tế cướp nhưng khốn khổ cùng bất hạnh...luôn luôn luôn bị đói với bị nạp năng lượng đòn.-Tuy tàn ác nhưng cũng khổ sở, tuy trộm chiếm nhưng hay bị mắc mưu nhiều hơn, hậu đậu về không tồn tại tài...-La Phông-ten vẫn xây dựng biểu tượng chó sói dựa vào những tính năng vốn gồm của loại sói là săn mồi, ăn tươi nuốt sống những con vật yếu hơn mình.* Chó sói qua bé mắt quan gần kề của Buy phông.- Chó sói là thù ghét mọi sự kết bạn, thậm chí trong cả đồng nhiều loại của chúng..nó thật đáng ghét...-Chó sói độc ác, rét mướt lùng.-Lời nhấn xét chính là đúng vì người sáng tác đã bao quát toàn bộ những bài bác thơ của La Phông-ten viết về chó sói Chó sói với chó nhà, Chó sói cùng cò, Chó sói đổi mới gã chăn cưù..-Riêng bài bác này chó sói có mặt đáng cười cợt nếu ta suy diễn vì nó đần ngốc, nhưng công ty yếu ở chỗ này nó là con vật đáng ghét, gian sảo, hống hách, doạ kẻ yếu.-Tác phẩm thẩm mỹ được dựng nên bằng ngôn từ, ngữ điệu tái hiện tại sự việc, cử chỉ, hành động... đơn vị thơ ko tái hiện tại sự vật, sự việc bằng một biện pháp khách quan cơ mà tái hiện bằng cái nhìn , cái cảm riêng của mình...-Nhà thơ đang dựng lên hình tượng nhân vật nhằm gửi gắm, đãi đằng điều gì đó đối với con bạn và cuộc đời.III. Tổng kết.- Lập luận bằng phương pháp so sánh, dẫn chứng, nêu dấn xét.- tác dụng : vấn đề được nổi bật, sáng sủa tỏ, sống động thuyết phục.- Mạch lập luận theo trình tự: Từng loài vật hiện ra bên dưới ngòi cây viết của La Phong-ten; Buy phông; La Phông-ten.- tác giả muốn nêu bật đặc trưng của sáng tác nghệ thuật là in đậm dấu ấn cách nhìn, biện pháp nghĩ riêng của phòng văn.*Ghi nhớ: SGK* hoạt động 4: chỉ dẫn học ở nhà. (2’)- Về nhà tìm hiểu thêm bài thơ Chó sói cùng Chiên con - nắm chắc nội dung của văn bản- sẵn sàng bài: liên kết câu và links đoạn văn.